July 7, 2025

Indigenous Knowledge Holders Council shares Framework document for 2025-2028

FORT SMITH, NT – Aurora College’s Indigenous Knowledge Holders Council (IKHC) has released its first Framework document – Flowing Waters Framework – which will guide the Council’s work from July 2025 through to June 2028 and will be implemented over the next three academic years.

The document highlights the Indigenous Knowledge (IK) Guiding Principles and the priorities of IKHC, identifies the current council governance, and provides an implementation infographic to illustrate IKHC’s short, medium, and long-term goals during the 2025 to 2028 timeframe.

IKHC’s key responsibility is to guide Aurora College in its Reconciliation journey by providing the necessary wisdom to weave Indigenous ways of knowing, doing, being, and believing into policies, programs, and operations, while also building stronger relationships with students, faculty, staff, and community.

Capturing Indigenous ways of knowing, doing, being and believing into words and in a legislated framework presented Council members with a profound challenge, as these knowledge systems are deeply rooted in lived experiences, oral traditions, and relationships with the land, which often transcend linear or written expressions.

Despite the challenges, using words and frameworks to capture Indigenous ways of knowing remain essential to foster understanding, collaboration, and integration within broader institutional contexts. While challenging, these efforts provide a bridge to share knowledge, inspire dialogue, and create spaces where Indigenous perspectives can shape policies and practices in meaningful ways.

The IKHC’s priorities reflect the Indigenous Knowledge guiding principles and a desire to be rooted in a broad, conceptual simplicity that aligns with ‘four’ as a sacred number, for a variety of reasons, and on ways of knowing, doing, being and believing through metaphor and story. They include:

    • Sacred Places;
    • Indigenizing Education and Cultural Knowledge Continuity;
    • Love and Respect;
    • Leaders in Partnership.
  • Guiding Principles
    • Relationships and Reciprocity
    • NWT Indigenous Culture
    • NWT Indigenous Languages
    • NWT Indigenous Elders
    • NWT Indigenous Curriculum
    • The Land
    • Wellness and Ceremony
    • Strong Like Two People

Aurora College’s IKHC was appointed by the Board of Governors in March 2024, and held its inaugural meeting in Yellowknife in May 2024. The thirteen members are Northwest Territories residents of Dene, Inuvialuit, Métis, and Cree ancestry from across the territory who have been involved in leadership and education, as well as in revitalizing Indigenous languages, cultures, and traditions.

Quotes:

The Indigenous Knowledge Holders Council is proud of the work that got us to this point. We believe this Flowing Waters Framework will guide us in our work, in our connections to our sacred surroundings, to each other and to learn about ourselves. We raise our hands to all the efforts of people that helped shape this pathway. We are honoured to continue our strong traditions but also to endeavour in the careful process of planning and visioning for the College and all the peoples walking their own educational pathways.

– Dëneze Nakehk’o, Chair, Aurora College Indigenous Knowledge Holders Council

The establishment of the Indigenous Knowledge Holders Council aligns with the Truth and Reconciliation Commission’s recommendations and underlines Aurora College’s commitment to incorporate Indigenous perspectives and values, and to foster an educational environment that respects Indigenous ways of life, knowledge, cultures, and worldviews.

– Dr. Angela James, President, Aurora College

Indigenous Knowledge Holders Council Flowing Waters Framework 2025

Le 7 juillet 2025

Le Conseil des détenteurs du savoir traditionnel présente son document-cadre pour 2025-2028

Fort Smith, TNO – Le Conseil des détenteurs du savoir traditionnel (CDST) du Collège Aurora a publié son premier document-cadre, qui orientera les travaux du Conseil de juillet 2025 à juin 2028 et sera mis en œuvre au cours des trois prochaines années scolaires.

Ce document-cadre fait état des principes directeurs relatifs aux connaissances autochtones (CA) et des priorités du CDST, définit la structure de gouvernance actuelle du Conseil et fournit une infographie illustrant la mise en œuvre des objectifs à court, moyen et long terme du CDST de 2025 à 2028.

La principale responsabilité du CDST est d’orienter le Collège Aurora dans son parcours de réconciliation en lui apportant des conseils judicieux qui l’aideront à intégrer les modes de connaissance des Autochtones ainsi que leurs façons de faire, d’être et de croire dans les politiques, les programmes et les opérations du collège, tout en établissant des relations plus solides avec les étudiants, le corps enseignant, le personnel et les collectivités.

Les membres du Conseil ont été confrontés à un défi de taille au moment de traduire en mots les modes de connaissances des Autochtones ainsi que leurs façons de faire, d’être et de croire et de les intégrer dans un cadre législatif, car ces systèmes de connaissance sont profondément ancrés dans les expériences vécues, les traditions orales et les liens avec la terre, qui transcendent souvent les expressions linéaires ou écrites.

Malgré les difficultés, l’utilisation de mots et de cadres reste essentielle pour mieux saisir les modes de connaissance autochtones, favoriser leur intégration dans des contextes institutionnels plus larges et renforcer la collaboration. Ces efforts permettent de partager les connaissances, de susciter un dialogue et de créer des espaces où les points de vue autochtones peuvent façonner les politiques et les pratiques.

Les priorités du CDST tiennent compte des principes directeurs relatifs aux connaissances autochtones et témoignent du désir de s’enraciner dans une simplicité conceptuelle élargie alignée, pour diverses raisons, sur le « quatre » en tant que nombre sacré et sur les façons de faire, d’être, de croire et d’accéder au savoir grâce à des métaphores et des récits. Il s’agit notamment :

    • Des lieux sacrés
    • De l’adaptation de l’éducation aux cultures autochtones et de la continuité culturelle autochtone
    • De l’amour et du respect
    • Du leadership dans les partenariats
  • Principes directeurs
    • Relations et réciprocité
    • Cultures autochtones des TNO
    • Langues autochtones des TNO
    • Aînées autochtones des TNO
    • Programme d’études autochtone des TNO
    • Terres ancestrales
    • Mieux-être et cérémonies
    • La force de deux peuples

Les membres du CDST du Collège Aurora ont été nommés par le Conseil des gouverneurs en mars 2024, et ont tenu leur réunion inaugurale, à Yellowknife, en mai 2024. Les treize membres sont des résidents d’ascendance dénée, inuvialuite, métisse et crie de partout aux TNO, qui se consacrent depuis de nombreuses années à des activités de leadership et d’éducation, ainsi qu’à la revitalisation des langues, des cultures et des traditions autochtones.

Citations

Le Conseil des détenteurs du savoir traditionnel est fier du travail accompli jusqu’ici. Nous pensons que le cadre intitulé Flowing Waters (eaux vives) nous guidera dans notre travail, raffermira nos liens avec notre environnement sacré et solidifiera nos relations les uns avec les autres, tout en nous permettant d’en apprendre davantage sur nous-mêmes. Nous saluons les efforts des personnes qui ont contribué à défricher ce chemin. Nous sommes honorés de perpétuer nos riches traditions, tout en mettant en place un processus rigoureux de planification et de définition d’une vision pour le Collège et toutes les personnes qui suivent leur propre parcours éducatif.

– Dëneze Nakehk’o, président, Conseil des détenteurs du savoir traditionnel du Collège Aurora

La mise en place du Conseil des détenteurs du savoir traditionnel répond aux recommandations de la Commission de vérité et réconciliation et souligne l’engagement du Collège Aurora à intégrer les perspectives et les valeurs autochtones ainsi qu’à favoriser un environnement éducatif qui respecte les modes de vie, les connaissances, les cultures et les visions du monde autochtones.

– Angela James, présidente du Collège Aurora

Indigenous Knowledge Holders Council Flowing Waters Framework 2025